不宜把竞技体育规则应用于校园体育测评
熊丙奇
2月7日，北京冬奥会短道速滑竞赛继续举行，男子1000米半决赛又上演了神剧情，韩国选手朴章爀摔倒受伤，躺在地上一只手握着手腕，相当痛苦。最终，现场的医生进场，直接上担架把他抬进场外，他也因此无法加入半决赛。同日，北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台项目举行资格赛，中国选手杨硕瑞在赛前热身训练中受伤，仍带伤参赛，最终遗憾未能晋级。
运发动在赛前训练与竞赛中受伤，是不能制止的情形，这也足见奥运竞赛竞争的猛烈与残酷。随着社会越来越重视学生体育磨炼，生长校园体育运动必须和竞技体育区别开来，不宜把竞技体育规则应用于校园体育测评中来。重视校园体育，不能接纳应试的方式，一味让学生在体育赛场上比拼崎岖，而应该重视学生介入体育磨炼的历程。在竞技体育中，输百分之一秒也许就会输掉冠军，可若是在对学生的体育技术测试中按运动速率、强度等打分，就可能会因学生个体差异导致运动损伤。
5毫米铅笔芯微雕为女足庆贺 小伙下一步瞄准冬奥夺金项目
5毫米铅笔芯上微雕为女足庆贺 “微雕”小伙下一步瞄准冬奥夺金项目 2月6日，中国女足在亚洲杯夺冠后，山东淄博90后小伙沈靖宇用铅笔芯微雕的方式为女足庆贺。8日，沈靖宇告诉北京青年报记者，为庆祝冬奥会在北京举行，他已经雕刻了2个冰墩墩，下一步他还计划微雕中国队冬奥夺金运动项目。
近年来，为解决体育被弱化、边缘化的问题，我国从国家层面提出要求，要把体育纳入中考，并逐渐提高中考体育分值。现在看来，各地的中考体育评分大多接纳平时成就+统一体育测试的方式，而由于学校给学生的平时评分都差不多，一些地方教育部门以为，要通过提高统一测试分值(比重)与难度来强化学生对体育测试的重视，并动员学校开好体育课。
这一思绪值得小心。提高体育统一测试分值(比重)以及难度，很可能泛起三方面问题。其一，动员校外体育培训热，增添学生的压力和家庭的培训支出。其二，学校体育教学应试化，上体育课就围绕统一体育测试项目举行训练，这晦气于培育学生的体育运动兴趣与技术。其三，出于功利的提分目的，家长会要修业生在测试前举行突击训练，这会带来运动损伤。
竞技体育和校园体育的目的差异，竞技体育追求更快、更高、更强，展现的是拼搏精神，学生(群众)体育，强调的是介入、兴趣、康健。跑100米，一个学生跑13秒和一个学生跑20秒，没有崎岖之分，只要学生尽己所能并坚持运动即可。看待校园体育，有的教育部门、学校会借鉴竞技体育那一套，一上体育课就训练学生的跑跳，评价学生也用体育考试成就。由于不注重学生兴趣，加之存在运动损伤，生长学校体育的路就会越走越窄。
这并不是说校园体育不能存在竞技身分，而是要合理适度。把体育纳入中考，必须改造体育评价，不应一味强调体测成就，而是重视学生上体育课、加入体育磨炼的现实显示。一所学校若是坚持做到“1+1”——天天上1节体育课、组织学生举行1小时体育磨炼，那这就是体育优异的学校，一名学生若是坚持上好每一堂体育课，坚持加入体育磨炼，那他的体育成就就该是满分。
竞技体育强调的是效果，校园体育强调的是历程，竞技体育适合效果评价，校园体育适合历程评价。基础学科教育应制止把所有学生纳入一个分数跑道举行比拼。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改造总体方案》提出，坚持科学有用，改善效果评价，强化历程评价，探索增值评价，健全综合评价，充实行使信息手艺，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。这应该在中考体育评价中率先探索实践。
【编辑:张燕玲】 ,
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