数字化教材、大数据测评 未来学习要构建智慧教育新生态

　　数字化课本、大数据测评、智能学习空间——

　　未来学习，要构建智慧教育新生态

　　随着信息化不停生长，知识获取方式和教授方式发生了革命性转变，教育领域的数字化改造随之日渐加速。

　　党的十九大讲述提出，要建设网络强国、数字中国、智慧社会，“数字中国”上升为国家战略，互联网、大数据、人工智能等新一代信息手艺周全应用于我国各领域建设，并取得决议性希望和显著成效。《“十四五”数字经济生长设计》提出“深入推进智慧教育”，强调推进教育新型基础设施建设，深入推进智慧教育树模区建设，推动“互联网+教育”连续康健生长。《教育部2022年岁情要点》提出“实行教育数字化战略行动”，加速推进教育数字转型与智能升级。

　　从国际履历看，数字化转型是在数字化转换、数字化升级的基础上，在战略层面举行系统设计，周全推进数字化意识、数字化头脑和数字化能力的历程。在国家教育信息化政策的推动下，我国教育数字化转换事情取得了阶段性突破，基础设施、数字资源、信息平台的建设与应用成效显著。例如，“三通两平台”周全深化应用，天下中小学互联网接入率已达100%，数字资源供应质量和师生数字素养显著提升，“教育信息化2.0”行动连续推进。数字化升级事情正稳步推进，从泛在互联、数据资源、平台云化、融合创新等方面为教育赋能，解决教育难点问题的能力大大增强。当前，数字化转型成为教育改造生长的重心，要求我们根据“需求牵引、应用为王、服务至上”的原则，深入推动全领域、全要素、全流程、全营业的数字化意识、数字化头脑和数字化应用，构建智慧教育新生态。笔者以为，围绕立德树人基本义务，推动教育高质量生长，教育数字化转型的焦点义务包罗以下六个方面。

　　转变理念、更新课本，推动教育数字化转型

　　一是转变教育教学理念，重视教育数字化转型价值。教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段，要实现从起步、应用和融合数字手艺，到树立数字化意识和头脑、培育数字化能力和方式，再到引发资源和数据要素、构建智慧教育生永生态、形成数字治理系统和机制，最终顺应、支持和引领教育现代化。

　　教育数字化转型涉及四个基本方面：战略层面的基本义务，是组织和机构的价值观优化、创新和重构；教育系统性变化的实质，是教育全要素、全流程、全营业、全领域的数字化转型；焦点路径是数字能力建设，提升学生、西席、治理者及家长等的数字素养与手艺；要害驱动要素是数据，易用可用好用的智慧教育平台、厚实管用的工具是以数据支持决议、服务、创新的基本保证。

　　二是增强数字课本建设，撬动教学历程数字化转型。教育改造的主阵地在课堂，课堂教学是数字化转型的焦点，教学内容是数字化应用和服务的基本。当前，多模态数据剖析应用类手艺和产物还不成熟，基于传统要素的教学数字化还存在瓶颈和障碍。借助传统纸质课本和演习本、数字化课本、智能化教学工具和装备，探索新型教学模式、提高课堂教学效率、减轻师生肩负、培育学生新型能力，是一条有望解决当下难题的可行性路径。

　　数字化课本，即以数字形态存在、可装载于数字终端阅读、可动态更新内容、可实时纪录交互轨迹的新型学习质料。数字化课本的建设有赖于从编辑加工、内容审核、出书刊行到教学使用、平台支持等环节的全流程数字化。数字化课本建设是撬动课堂教学数字化转型、实现优质教育资源共享的基础，重点在于探索新型课本建设尺度和知识系统编写规范，研发新型课本互动设计与编辑工具，建设知识图谱、支持平台和示例课本等，探索基于种种应用场景的数字化教学新模式。

用数字化转型促进城乡教育均衡

庄文斌摄/光明图片　　 在乡村振兴的时代背景下，加强乡村教育数字化融合创新发展，是弥合城乡教育“数字鸿沟”、提升乡村教育主体地位、促进教育公平的重要保障。 一是针对农村教育数字基础设施建设薄弱问题，推动农村地区数字校园、数字化社区等教育环境建设，持续改善农村地区网络教育环境。

　　创新评价、构建环境，优化数字化教学质量

　　三是创新智能测评手艺，支持教育评价数字化改造。教育评价事关教育生长偏向，很洪水平上影响教与学的方式。深化新时代教育评价改造，要求创新评价工具，行使人工智能、大数据等现代信息手艺，探索开展学生学习情形全历程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价的全新方式。

　　新时代中高考改造和综合素质评价都需要创新大规模教育测评方式与手艺，优化评价系统和数据采集尺度，应用大数据感知、互联、存储、盘算和剖析手艺，构建跨区域、跨场景的智能化测评系统平台和工具，形成基于证据和大数据(全样本)的教育评价系统。从国际履历和我国现真相形看，教育评价数字化改造的趋势是：优化组合基于数据的评价方式，促进评价历程与学习历程慎密连系，在学习历程中完成评价，支持规模化教育和个性化培育有机连系。

　　四是构建智联教学环境，夯实学校数字化转型基础。智能化的学习环境是实现学与教方式变化、支持智慧教育生长的基础。当前，岂论传统课堂照样多媒体课堂，都仍然是单一地址和场景的教学环境，差异场域的教学历程割裂，教学交互不足，学习状态难以追踪。智能时代，学习时空高速演变，学习环境正从封锁走向开放，传统学习环境需要举行数字化、网络化、智能化升级刷新，实现数据共享、装备协同、知识互联、群智融合，使学习环境能自顺应自优化地运行，让学习更轻松、更投入、更有用。

　　对学校环境数字化转型来说，重点是推动5G、物联网、大数据、云盘算、人工智能等新一代信息手艺的应用，优化和升级基本设施、硬件装备、网络条件、智能工具、学习平台等，连续建设智慧校园、智慧课堂和智慧生涯场所，打造时空和教学深度融合、线下和线上虚实融合的智能学习空间，推进场景式、体验式、陶醉式教学；买通学校、家庭和社会之间的数据信息壁垒，促进教育数据的全方位挖掘和整合，行使学习剖析、教育数据挖掘等手段，改善教学服务供应与学习需求的匹配度，实现精准推送，优化教学服务质量和效率。

　　区域统筹、优化生态，提升教育数字化治理水平

　　五是优化公共服务系统，推动区域教育数字化转型。支持服务能力不足是农村和边远区域教育信息化的主要瓶颈，只有统筹提升国家和区域教育公共服务能力，才气有用推进教育数字化转型。

　　从国家层面来说，重点是增强国家智慧教育公共服务平台建设，制订教育大数据确权、开放、对接和珍爱制度，促进各级各种教育公共服务平台和资源平台间的数据融通。例如，国家中小学智慧教育平台边建边用，不停增强功效、扩充资源、提高服务水平，对支持疫情时代“停课一直学”、促进学生平时的自主学习及西席改善课堂教学等施展了主要作用。从区域层面来说，重点是整合优化教育数字化组织机构，确立信息、知识、资源交流机制，促进区域内机构间营业的高效协同；充实行使国家智慧教育公共服务平台，不停扩大笼罩局限和应用工具，提升下层教育机构的教育信息化服务能力和效率；创新数字教育资源开发和共享机制，优化校内外数字教育资源供应渠道，知足多元化的教育需求；充实行使智能手艺感知、展望和预警校园平安运行情形，实时掌握师生认知及身心转变，自动、实时、精准地作出决议，增强数字化培训服务和青少年数字化学习产物治理，形成教育数字化治理新战略和新能力。

　　六是智能升级教育生态，打造智慧教育的国际手刺。智慧教育是教育数字化转型的目的形态，旨在构建智慧的学习环境，变化传统的教与学方式，催生智能时代的教育制度，构建由国家、区域和学校提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育系统。

　　现在，教育部已遴选18个县市开展“智慧教育树模区”建设，探索积累可推广的先进履历与优异案例，形成支持和引领教育现代化的新途径和新模式。科技部在重点研发设计中部署了智慧教育领域相关项目，例如，2021年在“社会治理与智慧社会科技支持”专项中启动了“大规模学生跨学段发展跟踪研究”项目。可以说，在科技与智慧教育双向赋能方面，我国有自信走在天下前线。

　　(作者：黄荣怀，系教育部教育信息化战略研究基地〔北京〕主任、北京师范大学智慧学习研究院院长)

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