教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》
文/广州日报全媒体记者谢泽楷 见习记者林欣潼
克日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(下称《评估指南》)，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估系统。《评估指南》出台的靠山之一是“提高学前教育质量的迫切需要”。提高学前教育质量，这是孩子们、家长们的需要，也是幼儿园和教育部门不停起劲的目的。那么，家长们详细主要关注幼儿园的哪些方面？凭证《评估指南》，幼儿园和教育部门又将若何去做？
观察：
孩子入园 家长关注前三是什么？
《评估指南》印发后，广州日报全媒体记者采访多位家长和幼儿园园长。家长们对幼儿园的关注点多集中在办园性子、地理位置、园区环境、园内设施这些硬件，以及师资气力、课程设置、办园特色这些软件。
陈女士的孩子两岁多，看过《评估指南》之后，她最关注的方面是幼儿园先生的资质能力和教育靠山——有无学历较高的先生。黄先生的孩子，也即将到上幼儿园的年数，他示意，最主要的是离家近，既利便大人，孩子也不辛勤。“在最近的幼儿园入读，有许多同砚都住得近，可以随时走动。”而黄先生的爱人张女士则以为，照样要思量幼儿园的口碑和名气。“幼儿园名气大，口碑好，一定有原理，一定有环境更好、教学质量更高、教职员工更认真等因素。”幼儿园有口碑的话，远一点也没关系。
广州中医药大学幼儿园曾对即将入园的新生家上举行问卷观察。在家长选择该园的缘故原由一项中，排名前三的3个缘故原由从第一到第三划分是：园所环境温馨、接送利便、科学的教育理念。
广雅幼儿园园长周志芬告诉记者，当下许多家长在孩子入园前，都市做多方盘问和比选。家长来园时，都市带着问题，追求确切的回应。家长的问题多集中在办园性子(公办、民办、普惠)、师资配备、运动生涯和教学场室、设施装备、实行课程等。
越秀区云台里幼儿园副园长徐佃伟示意，“家长最看重的依然是幼儿的平安，希望能够放心、省心、放心。”家长体贴幼儿园的流动空间巨细、自然环境恬静度；也关注幼儿园师资的稳固性、流动性，以及先生们的责任心和进取心。课程设置方面，家长多关注幼儿园的特色课程。
除了思量硬件、师资、课程、办园特色等因素以外，多宝路幼儿园园长林远明以为，在孩子进入幼儿园后，家长会更关注先生对孩子的态度，关注孩子在幼儿园生涯学习情形以及先生对孩子一样平常照顾。
各个幼儿园有各自差其余生长阶段，差异生长阶段有差其余生长偏重点。《评估指南》给差异生长阶段的幼儿园，指出更为明确的生长路径、偏向、目的，进而更好地去知足幼儿、家长的需要，实现幼儿、家长的期望。
“区”势：生长学前教育 他们这样做
各幼儿园的生长阶段虽不相同，但其生长不是伶仃的，而且离不开学前教育水平的整体生长。《评估指南》也为区域教育部门带来指引，从而引领教育部门去率领幼儿园进一步提高学前教育质量。
荔湾区：
探索实行“园-片-区”
三级跟踪反馈行动方案
以广州市荔湾区为例，住手2022年1月，荔湾区共有121所幼儿园。其中，公办园58所，普惠性民办幼儿园45所，非普惠性民办幼儿园18所。
近年来，荔湾区先后获得广东省《3-6岁儿童学习与生长指南》实验区、首批广东省学前教育改造生长实验区、广州市幼儿园课程指南实验区等称谓，学前教育地方醒目课程获广州市教学功效奖，两项课题获批广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教项目立项。荔湾区正起劲实现从“有园上”“上好园”向“身边四处有好园”的目的生长。
不外，由于地处老城区，荔湾区内幼儿园办园园地、师资队伍等方面质量纷歧，导致公办幼儿园之间、公办园与普惠性民办幼儿园之间、普惠性民办幼儿园与非普惠性民办幼儿园之间的保教质量水平乱七八糟。连续提升区域幼儿园保教质量，成为荔湾区未来一段时期必须、亟须解决的问题。
荔湾区教育生长研究院学前教育教学指导中央刘琨示意，《评估指南》将引领荔湾区增强关注历程性评价指标在已有评估尺度中的比重。荔湾区将对照《评估指南》，组织评估团队进一步优化《荔湾区幼儿园保教质量量化审核方案(第五版》，为本区域幼儿园开展自评与他评事情，提供可操作性区域幼儿园保教质量评估方案。
依托“园-片-区”三级教研网络，荔湾区还将针对区域保教质量生长中存在的典型与共性问题开展专题教研，围绕《评估指南》以及区域幼儿园保教质量评估方案的焦点理念和主要内容，开展线上线下教研流动。为了切实增强“以评促建”的现实效果，荔湾区将探索实行“园-片-区”三级跟踪反馈行动方案。
天河区：
完善评价工具 软硬件连系
凭证《天河区生长学前教育第三期行动设计督导验收自评讲述》，住手2020年12月尾，天河区共有幼儿园208所，其中公办园65所，普惠性民办园99所。现在天河区全区幼儿园专任西席4689人，区属公办幼儿园专任西席学历及格率达100%，师生比为1：6.7。
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天河区学前教育指导中央主任关瑞珊先容，针对天河区内所有幼儿园，现在区内隔年定期举行一次评估，做到全笼罩。“我们会到班聆听每一位西席的教育流动，给予响应评价。”另一方面，在一样平常羁系中，天河区会定期抽检部门幼儿园，“推门听课”，举行流动性审核，同时定期组织专业教研流动。
她以为，《评估指南》为幼儿园的质量评估提供了指标与偏向，进一步在办园偏向、办园要求方面提供指引，稀奇是民办幼儿园，办园有了尺度制度。关瑞珊也指出，天河区将在《评估指南》的基础上进一步细化，使之真正落于实处。
据先容，天河区在2018年制订了《广州市天河区幼儿园保教质量审核实行方案》(下称“方案”)，即依据区内现真相形制订的保教质量评价系统，并将审核尺度量化，形成了一套可打分的评价工具。“我们设计凭证《评估指南》进一步完善区内评价工具，软硬件连系，进而促进幼儿园保教质量周全提升。”关瑞珊说。
越秀区：
将提升差异类型
幼儿园的保教质量
越秀区教育生长研究院幼教教研员许凯先容，现在越秀区对幼儿园举行多种形式的常态评估羁系，包罗幼儿园办园行为督导评估；规范化幼儿园督导评估；确立多部门团结视导和专项检查制度；坚持民办园年检制度；连系全区教研重点，开发适合本区域的专项评价工具，促进幼儿园自评、反思和实践改善；教研员通例到园调研，举行半日流动考察评价，以及挂牌督学定期到园督导等。
越秀区是“广东省学前教育改造生长实验区”“广东省学前教育高质量生长实验区”，但现在区域学前教育生长不平衡的情形还未完全改善。许凯示意，下阶段将通过多种行动，提升差异类型幼儿园的保教质量，促进区域学前教育优质平衡生长。“她以为，《评估指南》把幼儿园保教质量评估的主体聚焦到了幼儿园自己。《评估指南》要求幼儿园确立常态化自我评估机制，重视整体诊断和反思性实践，更好地施展评估的改善功效。
若何更好地运用《评估指南》？许凯指出，首先需要研读、吃透评估指标，明白其背后的理念与实践层面的要求。“外部评估需要培训专业的评估员队伍，自我评估需要幼儿园通过园本教研培训，使西席把评估指标内化于心、外化于行。”
其次，“需要评估者客观地找出幼儿园现实与指标之间，差距是什么，差距有多大，泉源在那里？”稀奇是幼儿园的自我评估，应作为主要教研流动举行。行政和西席要通过忠实而专业的自评、互评和整体诊断，才气找准问题所在。
最后，幼儿园需要凭证问题清单来找对策，找对策的历程就是教研反思、实践探索、再反思、再实践的历程，也是每小我私人都成为研究者的历程——研究儿童、研究环境、研究互动、研究保教历程的种种细节。“这样一个循环下来，逐步施展评估的诊断、导向、改善的功效，才气对幼儿园的现实事情起到切实的指导作用。”许凯说。
思索： 幼儿园若何 举行自我评价
除了突出历程评估，《评估指南》也对评估方式提出了“强化自我评估”的要求。幼儿园又是若何举行自我评估？
广州中医药大学幼儿园园长吴文姬先容，一样平常情形下，幼儿园每学年平均至少会接受一到两次周全性评估。自我评估一样平常会在每学期竣事和新学期最先时举行。她以为，阶段性自评为幼儿园各方面事情提供客观参考。
越秀区云台里幼儿园副园长徐佃伟先容，该园设有常态自评机制，连系他评、部门评、行政评价等多主体评价方式，关注各部门在提升保教质量历程中的改善。幼儿园自评除月评外，另有学期评价、年度评价，并连系每年办园行为督导评估，开展自评和外部评价。
云台里幼儿园注重西席的自我月评价。完善评估内容，突出评估重点，改善评估方式，园长在评的时刻要反思是否有恬静的“导”，先生在评的时刻要反思是否关注了幼儿在杀青目的的历程行为。
广雅幼儿园园长周志芬先容，该园从多个层面确立自我评价机制。包罗有日、周自评，西席在教学日、周设计中以反思的形式完成；月自评，西席在小我私人发展档案中举行；“层级月自评”，围绕园人园事，激励教工“乐问、乐赞、乐谏”，即善于提问并追求对策，对好人好事宣传褒扬，对幼儿园治理建言献策；行政月及学期事情自评，即在园务会中对行政治理、教育教学、平安保健卫生、家园社区等方面举行事情总结。
晓港中马路幼儿园园长梁敏玲先容，该园对先生的专业评价系统，落着实孩子的体育流动、生涯流动、游戏流动、学习流动等层面。包罗每周评估西席制订的流动设计是否适合孩子的岁数生长水平和特点；每月开展针对差异层面的保教质量评选；每学期末举行一次周全质量检查等。该园已形成自培、互培相连系的专业培育机制，其中亮点是西席举行班本“微课程”评选，“微课程”是西席凭证幼儿兴趣、生涯履历和岁数特点，与幼儿共建课程的历程。
多宝路幼儿园园长林远明以为，《评估指南》提出的对评估方式的要求：注重历程评估，强化自我评估，聚焦班级考察，将从基本上改变对幼儿园的评估方式。
徐佃伟以为，从注重结构性评价向历程性评价转型，更注重幼儿半日生涯的考察评价；从注重纸质资料回归现实，回归幼儿园一日生涯存在的真实问题；注重历程中师幼互动的质量，切实站在幼儿的角度，更有温度，且直指对详细细节、详细问题的评价。这样才气让学前教育落地生根，才气走得更远。
怎样培训名师名园长？
师资气力是家长尤为关注幼儿园的一个方面，而师资气力需通过培训实现壮大。据领会，现在广东省幼儿园西席培训评估，主要凭证省教育厅相关文件通知开展绩效评估事情。评估内容主要涉及培训目的治理、培训内容治理、培训历程治理、培训社会影响水平以及培训经费使用等。
2021年，广东省外语艺术职业学院省级中小学西席生长中央和广东省学前教育师资培训中央在周全推进“新强师工程”“三区”西席全员轮训、“省百万万人才培育工程”、省级名西席名园长事情室治理等四个大板块的西席培训，每一个板块都包罗幼儿园西席培训子项目。
“省百万万人才培育工程”项目包罗了对省级名师和名园长百万万培育工具的培育，延续培育三年。另在省级名西席名园长事情室治理方面，全省共有新一轮(2021-2023年)学前名师名园长事情室53个，以“师带徒”的形式组建事情室，施展广东省优异学前事情室主持人的辐射动员作用，不停提升广东省幼儿园师资队伍建设。
有专家指出，《评估指南》在一定水平上对学前西席培训内容治理，具有强化和加持作用。
以荔湾区为例，该区将凭证详细的可操作的指标，指导教研机构与幼儿园，通过区域教研、园本教研、外出培训、梯队培育等西席专业成远程径引领西席队伍专业生长。通过园级与区级培训，荔湾区将把《评估指南》以及区域幼儿园保教质量评估方案列入区属幼儿园园长、西席培训，分批、分类举行多种形式的全员培训，使其成为幼儿园和西席开展保育教育的行动指南。
【编辑:蒋妍】 ,
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